SINOPSIS:
En Psicología educacional - Un enfoque conductual, Francis J. Kelly y John J. Cody, Profesores de Psicología y educacional en la Universidad Southern Illinois, han logrado tender un puente entre el laboratorio de Psicología y el aula escolar y satisfacer así las exigencias y problemas concretos del docente (maestro o profesor).
Utilidad práctica de esta obra se ve reforzada por varias aportaciones complementarias: por glosarios de términos, en los que antes de iniciarse cada tema se le brinda al lector la definición rigurosa de todos los conceptos psicológicos que encontrará; por la explicación sumaria que en cada capítulo se da de las consecuencias educacionales de lo tratado; por un cuestionario útil para autoevaluar el grado de comprensión que se ha alcanzado en la lectura y, en fin, por una abundante ejemplificación de situaciones típicas del aula que contribuyen a comprender el texto y a percibir el valor normativo de las conclusiones expuestas. Principales temas tratados: concepto y modelo conceptual de la psicología educacional; el desarrollo organísmico (base fisiológica y neurológica); la adquisición de significados y la distorsión del proceso educacional; nivel lingüístico, status socioeconómico y fracaso escolar; predicción de la conducta: análisis crítico de los instrumentos de medición psicológica, posibilidades y límites de los tests de inteligencia; el condicionamiento operante; el aprendizaje de la matemática; fenomenología y educación (las teorías de C.R. Rogers); aprendizaje social y educación; tecnología de la educación (enseñanza programada, máquinas de enseñar, laboratorio de idiomas); situación actual de la psicología educacional.
DETALLES:
Sin marcas, escrituras ni subrayados
Tapas y lomo ajados
$8.800,00
SINOPSIS:
En Psicología educacional - Un enfoque conductual, Francis J. Kelly y John J. Cody, Profesores de Psicología y educacional en la Universidad Southern Illinois, han logrado tender un puente entre el laboratorio de Psicología y el aula escolar y satisfacer así las exigencias y problemas concretos del docente (maestro o profesor).
Utilidad práctica de esta obra se ve reforzada por varias aportaciones complementarias: por glosarios de términos, en los que antes de iniciarse cada tema se le brinda al lector la definición rigurosa de todos los conceptos psicológicos que encontrará; por la explicación sumaria que en cada capítulo se da de las consecuencias educacionales de lo tratado; por un cuestionario útil para autoevaluar el grado de comprensión que se ha alcanzado en la lectura y, en fin, por una abundante ejemplificación de situaciones típicas del aula que contribuyen a comprender el texto y a percibir el valor normativo de las conclusiones expuestas. Principales temas tratados: concepto y modelo conceptual de la psicología educacional; el desarrollo organísmico (base fisiológica y neurológica); la adquisición de significados y la distorsión del proceso educacional; nivel lingüístico, status socioeconómico y fracaso escolar; predicción de la conducta: análisis crítico de los instrumentos de medición psicológica, posibilidades y límites de los tests de inteligencia; el condicionamiento operante; el aprendizaje de la matemática; fenomenología y educación (las teorías de C.R. Rogers); aprendizaje social y educación; tecnología de la educación (enseñanza programada, máquinas de enseñar, laboratorio de idiomas); situación actual de la psicología educacional.
DETALLES:
Sin marcas, escrituras ni subrayados
Tapas y lomo ajados
